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在西安雁南中學(xué)，每周都有一節(jié)沒有教材的“創(chuàng)新思維課”。課堂上，學(xué)生們可以“胡說八道”，任何天馬行空的“胡思亂想”都不會受到批評。5月22日，在西安市第八屆中小學(xué)科普教育成果展的校長論壇上，西安雁南中學(xué)校長杜麗萍的一番介紹，引來臺下陣陣掌聲。圍繞“AI時代科普教育的西安實踐”主題，來自全市6所大中小學(xué)校的負責人和近200名教育工作者展開了一場關(guān)于科學(xué)教育的深度對話。

論壇之外，記者看到，天體物理模型、智慧種植……孩子們的科創(chuàng)作品擺滿展臺。這場在西安市曲江第一學(xué)校舉辦的科普教育成果展，成為觀察西安科學(xué)教育實踐的一扇窗口。

破局“內(nèi)卷”的“加法”

長久以來，面對升學(xué)壓力，科學(xué)教育在中小學(xué)往往被邊緣化，成為少數(shù)尖子生的“獨角戲”。如何在“應(yīng)試”與“素養(yǎng)”之間找到平衡，是擺在每一位校長面前的現(xiàn)實難題。

“我過去理解科學(xué)教育，一直是屬于競賽化、邊緣化的角色，就像‘擦胭粉’。”論壇主持人、西安歐亞學(xué)院人文教育學(xué)院執(zhí)行院長陳陽的開場白，道出很多中學(xué)面臨的科學(xué)教育困境。

在生源和師資都不占優(yōu)勢的情況下，杜麗萍在初中開設(shè)了每周一節(jié)的創(chuàng)新思維課，沒有教材就自己編?！拔业奶攸c就是開放，不要被教材限制?！彼榻B道，課堂上，孩子們的奇思妙想被保護、被篩選、被組隊研究。2011年，學(xué)校引進了可能是陜西最早的3D打印機，學(xué)校的創(chuàng)客空間則將這些想法變?yōu)樽髌贰?/p>

15年來，西安雁南中學(xué)有7000多人次學(xué)生獲得科技類獎項，誕生了60多位“丘成桐中學(xué)科學(xué)獎”獲獎?wù)摺！翱茖W(xué)教育在雁南中學(xué)是全員性的，”杜麗萍說，“七八年級科技藝術(shù)節(jié)，每個人都要有項目?！?/p>

實踐表明，做好科學(xué)教育的“加法”，核心不是增加多少課時，而是改變科學(xué)教育在學(xué)校的“位置”。西安高新第六小學(xué)副校長劉潔介紹，該校推行“學(xué)為中心”的課堂改革，一節(jié)課70%的時間交給學(xué)生思考和表達。

西安曲江第二小學(xué)副校長寇愛芳展示了如何將科學(xué)教育“嵌入”學(xué)校的特色基因，依托西安“博物館之城”的資源優(yōu)勢，該校打造了獨有的“博物館課程”，將科學(xué)教育嵌入文博、藝術(shù)、勞動等多領(lǐng)域，讓科學(xué)不再是孤立的一門課，而是與孩子們的真實生活緊密相連。

這些好的經(jīng)驗做法，在當天的西安市第八屆中小學(xué)科普教育成果展上集中亮相。37所科技教育特色學(xué)校、30個科普教育實踐展區(qū)，還有高校和科普場館，繪制了一幅“生態(tài)交響”的教育改革圖景。

邁向協(xié)同共享的“乘法”

如果每個學(xué)校都只在自己的“一畝三分地”里做加法，資源的不均衡可能會催生新的負擔。如何實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展？論壇嘉賓們給出的答案是：從“加法”走向“乘法”，關(guān)鍵在于協(xié)同與共享。

有評委發(fā)現(xiàn)，在科創(chuàng)大賽中，小學(xué)組的作品奇思妙想，初中組次之，高中組的作品反而顯得“無趣”。對此，杜麗萍回應(yīng)：“高年級學(xué)生可能正在做更深入的原始創(chuàng)新，只是未以大家期待的方式呈現(xiàn)?！边@一交鋒，恰好揭示了貫通小、初、高科學(xué)素養(yǎng)鏈條的緊迫性。

西安市經(jīng)開第三中學(xué)執(zhí)行校長鄭宏寶給出了自己的“乘法”思路：“‘加’的不僅僅是課時，更是理念、資源和評價?！彼诘膶W(xué)校地處工業(yè)園區(qū)，便與本地汽車制造企業(yè)等11家企業(yè)建立實踐基地，讓學(xué)生走出課本，觸摸真實的工業(yè)脈搏。

這種打破圍墻、向高校尋求“外援”的做法成為共識。陳陽分享道：“高校里價值千萬的設(shè)備，利用率并不高。若高校與中小學(xué)教師能共同帶孩子們做課題，一定是雙贏?！?/p>

與會者對此表示贊同。這種“大手拉小手”的協(xié)同，正是科學(xué)素養(yǎng)得以持續(xù)深化的關(guān)鍵一環(huán)——小學(xué)點燃興趣的火種，中學(xué)鍛造思維的工具，大學(xué)提供深造的階梯，三者環(huán)環(huán)相扣。

長期從事科創(chuàng)教育生態(tài)建設(shè)的西部科創(chuàng)教育智庫發(fā)起人劉晶呼吁，建立“菜單式”的科教資源統(tǒng)籌機制，讓“拼校長人脈”變?yōu)椤翱繖C制保障”。

作為本次活動?xùn)|道主的西安市曲江第一學(xué)校，在九年一貫制辦學(xué)實踐中一直探索科學(xué)素養(yǎng)的貫通培養(yǎng)。該校教研室主任助理李智說：“我們要讓孩子在小學(xué)‘玩轉(zhuǎn)科學(xué)’，在初中‘用活科學(xué)’，把好奇心的種子培育成解決問題的本領(lǐng)?！?/p>