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由單科壁壘走向跨界融通，由知識(shí)驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)向使命牽引，高等教育正經(jīng)歷一場(chǎng)深刻的范式變革。5月20日，建校119周年之際，同濟(jì)大學(xué)正式揭牌成立基礎(chǔ)學(xué)科前沿交叉中心、數(shù)智人文研究中心、文化藝術(shù)教育中心三大校級(jí)交叉平臺(tái)，以系統(tǒng)性改革推動(dòng)學(xué)科“數(shù)智化、綠色化、融合化”轉(zhuǎn)型，為原始創(chuàng)新培育新沃土、為人才培養(yǎng)開辟新路徑。

當(dāng)前，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革加速演進(jìn)，重大科學(xué)問題的解決愈發(fā)依賴多學(xué)科協(xié)同發(fā)力，學(xué)科交叉融合已成為催生原始創(chuàng)新、培育頂尖人才的核心路徑?！俺闪⑷笾行?，是同濟(jì)大學(xué)回應(yīng)時(shí)代之問、國(guó)家之需和高等教育改革發(fā)展需求，持續(xù)推進(jìn)人工智能賦能學(xué)科創(chuàng)新發(fā)展的又一實(shí)際行動(dòng)。三大中心定位明確，承載著推動(dòng)科研范式轉(zhuǎn)變、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新以及學(xué)科交叉融合的新職能，是統(tǒng)籌推進(jìn)教育科技人才一體改革的重要載體?！蓖瑵?jì)大學(xué)黨委書記、中國(guó)工程院院士鄭慶華介紹，這三個(gè)中心的建設(shè)均由學(xué)校統(tǒng)籌，打破不同專業(yè)、院系之間的資源壁壘，按照目標(biāo)導(dǎo)向、問題驅(qū)動(dòng)、任務(wù)牽引的模式打造開放融合的交叉學(xué)術(shù)生態(tài)。

作為三大中心的核心引擎，基礎(chǔ)學(xué)科前沿交叉中心由同濟(jì)大學(xué)校長(zhǎng)、中國(guó)科學(xué)院院士楊金龍擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)，匯聚20余位院士專家組成戰(zhàn)略咨詢委員會(huì)，依托學(xué)校8個(gè)基礎(chǔ)學(xué)科、9個(gè)國(guó)家級(jí)科研平臺(tái)，精準(zhǔn)對(duì)接國(guó)家及上海市未來(lái)產(chǎn)業(yè)需求。

“目前，同濟(jì)大學(xué)存在工科強(qiáng)理科偏弱的短板。我們必須清醒認(rèn)識(shí)到，沒有扎實(shí)的基礎(chǔ)學(xué)科支撐，工程領(lǐng)域就難以實(shí)現(xiàn)真正的原始創(chuàng)新。”楊金龍?jiān)诓稍L中表示，中心聚焦物質(zhì)、能源、星球、生命、科學(xué)智能五大前沿領(lǐng)域，下設(shè)量子科技與先進(jìn)物理、能源化學(xué)與先進(jìn)材料、地球與深海科學(xué)、分子醫(yī)學(xué)與生物制造、數(shù)理力學(xué)與科學(xué)智能五個(gè)研究部及一個(gè)智能實(shí)驗(yàn)平臺(tái)研發(fā)部，重點(diǎn)攻關(guān)量子材料、先進(jìn)儲(chǔ)能、干細(xì)胞、深海探測(cè)等新興交叉研究方向。

為了激發(fā)科研活力，中心創(chuàng)新推行“柔、活、穩(wěn)、寬”運(yùn)行模式，實(shí)行五年一周期柔性考核，堅(jiān)持“不看帽子看里子，不唯文章唯實(shí)力”，考核以代表性成果和國(guó)際同行評(píng)議為核心；單列交叉學(xué)科職稱評(píng)聘名額，設(shè)立交叉直博專項(xiàng)計(jì)劃，推行本博貫通、跨學(xué)科雙學(xué)位試點(diǎn)，允許學(xué)生跨學(xué)院輪轉(zhuǎn)培養(yǎng)；聯(lián)動(dòng)企業(yè)設(shè)立聯(lián)合攻關(guān)實(shí)驗(yàn)室，讓科研直面產(chǎn)業(yè)需求，推動(dòng)基礎(chǔ)研究與工程技術(shù)雙向賦能。

當(dāng)人工智能重塑科技版圖，人文社科如何破局？同濟(jì)大學(xué)常務(wù)副校長(zhǎng)呂培明在采訪中坦言，當(dāng)前文科正面臨學(xué)科、方法論、倫理、教育四大困境，數(shù)智化轉(zhuǎn)型迫在眉睫。數(shù)智人文研究中心秉持“以仁啟智、以智弘文”理念，聚焦紅色文化與數(shù)智思政、人民城市與綠智發(fā)展、智能社會(huì)治理與科技倫理、數(shù)字文創(chuàng)與文化遺產(chǎn)、數(shù)智文化出海與區(qū)域國(guó)別、服務(wù)創(chuàng)新與數(shù)智設(shè)計(jì)六大方向，鍛造原創(chuàng)性理論與標(biāo)識(shí)性概念。中心將建設(shè)數(shù)智人文基座、數(shù)智沙盤與未來(lái)教室，打造“師—生—機(jī)”共生育人模式，實(shí)現(xiàn)“技術(shù)祛魅”和“人文返魅”，培育兼具科技素養(yǎng)與人文情懷的拔尖人才。

從“多頭開花”到“統(tǒng)籌齊進(jìn)”，美育如何賦能創(chuàng)新人才培養(yǎng)？同濟(jì)大學(xué)黨委副書記劉潤(rùn)表示，文化藝術(shù)教育中心將聚焦AI賦能美育、跨學(xué)科藝術(shù)融合。同時(shí)促進(jìn)產(chǎn)業(yè)與藝術(shù)深度對(duì)接，搭建跨學(xué)科藝術(shù)與社會(huì)對(duì)接平臺(tái)，包括AI跨媒體工作室、聲光電藝術(shù)聯(lián)合創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室等。

此次改革不止于平臺(tái)搭建，更在于機(jī)制重構(gòu)。鄭慶華透露，同濟(jì)大學(xué)將打破以GPA為核心的傳統(tǒng)評(píng)價(jià)體系，擺脫四年制本科、三年制研究生固定學(xué)制束縛，推行目標(biāo)導(dǎo)向、問題驅(qū)動(dòng)、任務(wù)引領(lǐng)的科研育人新模式；聯(lián)動(dòng)政府、企業(yè)建立“同題共答”機(jī)制，引入社會(huì)力量參與人才培養(yǎng)，構(gòu)建協(xié)同共育生態(tài)。